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报名高校强基计划有哪些要求

如何报考、考核哪些科目是家长和考生普遍关注的问题。
想进入这支队伍,并不容易,考生们需要闯过“统一高考—入围校测—校测考核”等关卡。
 
校测阶段,多数学校设置了笔试、面试以及体能测试等考核环节,也有学校仅有面试和体测。多校还明确表示,体测结果不计入校考成绩,但不合格不予录取。
 
上述两类考生要想入围考试,第一类考生高考成绩需要同时达到当地一本控制线和强基计划入围分数线,后者由高校按一定的入围比例划定;第二类考生要入围到自己报考的高校,只需满足高考成绩达到当地一本控制线。
 
倒逼高中生涯教育在深度和力度上作出突破
 
多位专家表示,强基计划探索建立基于统一高考的多元录取制度,是教育评价体系的改革,也是高中育人方式的改革。
 
“学生是否适合报考强基计划,需要综合考虑院校招录情况、学生成绩、学生生涯评测结果、学生生涯规划等诸多因子,要求高中以生涯指导的方式为学生提供因人而异的成长建议。”海南中学校长马向阳表示,“强基计划将高中学生的志向、兴趣、天赋作为考核选拔的重要内容,要求学生有较高的自我认知水平和较明晰的发展规划,倒逼高中教育者在生涯教育的深度和力度上作出突破。”
报名高校强基计划有哪些要求
 
 
录取结果怎么算?85%高考+15%校考
自主招生曾经出现过一些瑕疵与争议,因此,公众更关注强基计划的公平公正问题。连闯两关后,录取结果如何测算?
 
各校简章显示,决定考生最后录取结果的综合成绩由高考成绩和校测成绩共同构成,其中高考成绩占比85%,校测成绩占比15%。多校招办主任透露,拿到校测“入场券”后,高校将重点考查考生在具体学科的水平与潜力,而不是泛化的综合素质。
 
“我们聚焦多维度考核评价,探索高中学生综合素质档案使用办法,依据高考成绩、高校考核成绩综合评价,按照学生报考专业和学科特长分类测试,在促进选拔公平的基础上提高选才精准度。”南京大学招办主任李浩表示。
 
上海交通大学招办主任王琳媛介绍,该校形成了以六大学院为主体、以国家基础学科拔尖学生培养特区“致远学院”为支撑的“厚植基础+使命推动+好奇心驱动”一体两翼的强基人才培养体系,校测综合面试环节主要关注学生分析、解决问题的能力,表达能力和创新思维等:“面试采取‘三对一’两轮面试模式,每三位专家一组,每次面试一名考生,时长约20分钟,每名考生要经过两组专家的面试,专家根据同一评分规则客观独立打分,不刻意排序。”
 
此外,对于大家疑虑较多的面试,各高校都强调“双随机”“双盲”,并全程录音录像。
 
多元评价改革进入新的历史阶段
 
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,不能再以功利思维对待强基计划,认为其是“降分录取优惠”,而是多元评价改革进入了新的历史阶段。“上述两类考生最终的录取标准是一样的,获得全国竞赛决赛金牌的学生,哪怕校测给满分,也可能因综合评分没达到强基计划录取分数而不被录取。评价一名考生的指标是多元的,但录取标准并不会因多元评价而降低。”
 
“和高校过去动辄可以给出录取分数线下最高60分的优惠相比,强基计划的录取模式使得高校的自主评价需要折合成一个定量评价,与高考分数按比例相加,从高到低公开录取,这压缩了高校的自主裁量权,并公开化。”陈志文表示,各校校测规范强调面试会根据学生的综合素质评价材料进行提问,这也再次提醒“人为包装出来的简历会露馅”。
 
 
 
如何培养小班化、导师制、本硕博衔接培养、动态进出
与以往自主招生被诟病的“只重招生不重培养”相比,强基计划最重要的特色还在于“选育衔接”。
 
目前,各校简章中都重点介绍了对强基计划所招收学生的“独特”培养方式,其中单独编班、强化交叉与通识教育、名师开小灶、本硕博衔接培养等特色鲜明。
 
比如清华大学新成立日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院,日新和致理书院分别负责基础文科类专业、基础理科学术类专业的人才培养,探微、未央和行健3个书院分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向,书院基本覆盖了清华多数王牌院系专业。南京大学不仅单独设计培养方案,还明确承诺“每生一项目、一导师、一游学”。
 
值得注意的是,多校还提出强基计划将实施阶段性考核和动态进出机制。山东大学将在学生入学后第三学年末、第四学年末和第五学年末进行3次考核与分流,通过者方可进入本研衔接、博士阶段学习;未通过者转入相应专业的普通班学习,同时从相应专业普通班中选拔相同数量的优秀学生增补进入强基计划。
 
强基计划既是招生改革,更是培养改革
 
多位专家表示,强基计划既是招生改革,更是可以撬动大学教育的培养改革。
 
“将基础医学列入强基计划,选择若干所具备条件的高校,建立本科、硕士、博士衔接的培养模式,是对基础医学高层次拔尖人才培养的重大改革创新。”中国工程院院士李兰娟表示,“在招生上,通过改革招生录取选拔一批有志于解决重大疾病防治问题的学生。在培养上,通过科学设计培养目标和教学计划、实行分阶段动态选拔培养等措施,使其成为未来生物医学和健康领域,推动疾病研究范式转变和颠覆性技术创新的领跑者。”
 
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